AYUDAS A LOS GRUPOS JUVENILES

El PSOE propone modificar los criterios de concesión de ayudas a los grupos juveniles

Los socialistas consideran que se debe responder a las necesidades reales de los jóvenes y acelerar los plazos de concesión y entrega

I.P.

.P. / Burgos
El PSOE presentará hoy al Consejo de la Gerencia de Servicios Sociales y Juventud sus propuestas al borrador de las bases reguladoras de las subvenciones a las asociaciones y colectivos juveniles de Burgos de cara a su elaboración para este año 2008, con la intención de que se resuelvan con criterios objetivos y en el menor tiempo posible, de ahí que dos de sus propuestas sean que la concesión de las ayudas se acuerde en el plazo no superior a 15 días una vez emitido el informe de la Comisión de Valoración y que una vez concedidas se anticipe el 85% de su importe en vez del 75% actual.
Partiendo de que la convocatoria debe contar con los principios básicos de objetividad, concurrencia y publicidad, el PSOE defiende que debe quedar claro en las bases que las asociaciones objeto de subvención deben estar inscritas en el registro de asociaciones del Ayuntamiento y de la Junta de Castilla y León y tener su ámbito de actuación en el municipio de Burgos. Además, entiende que debe valorarse la trayectoria del grupo o colectivo y su implicación en el tejido social de la ciudad así como el número de asociados y su representatividad.
Por otra parte, el concejal Daniel de la Rosa explicó que las bases deben recoger las actuaciones objeto de ayudas. Entre éstas destacó las actividades destinadas al fomento de la participación y del asociacionismo; actividades de tiempo libre educativo y ocio alternativo (campamentos, intercambios, convivencias...); actividades formativas y de divulgación; campañas de sensibilización social; actividades que contemplen la educación en valores (tolerancia, pacifismo, libertad, igualdad, participación, solidaridad, integración); que fomenten la convivencia entre los jóvenes previniendo conductas y actitudes xenófobas o racistas; programas de animación sociocultural, actividades relacionadas con la cultura y la creatividad juvenil; publicaciones, revistas, mantenimiento de webs o blogs y adquisición o reparación de material.
El PSOE apuesta por tres modalidades de subvención: programas anuales de actividades (convocatoria cerrada y ordinaria); adquisición o reparación de material y obras para mejora y sostenimiento de sedes (convocatoria cerrada u ordinaria) y programas específicos de actividades (abierta o extraordinaria).

FCTs - EXPERIENCIAS (9)

Prácticas en el Instituto Municipal de Cultura

Empezamos las prácticas en octubre y las acabaremos dentro de apenas un mes. Son seis meses que hemos aprovechado al máximo en nuestro aprendizaje como animadoras socioculturales, actuando en todas las facetas profesionales que debíamos conocer. Además de aprender nosotras, a través de los distintos programas en los que hemos trabajado hemos conseguido que otras personas, en este caso escolares, aprendan cosas de nosotras.

Nos gustó el trato desde un principio ya que tras un breve tiempo de observación y de explicación de cada componente de la oficina se nos empezó a dar poco a poco más responsabilidades, siempre supervisadas y corregidas después por nuestras tutoras.

A través de un calendario de actividades hemos visto cada programa de la Oferta Educativa Municipal "La ciudad también enseña" y hemos conocido distintas formas de trabajar con monitores, educadores, etc.

Los programas en los que más hemos trabajado han sido el Centro de Divulgación de Aves, en el cual trabajamos dos meses, y ahora que Sandra está en Conoce tu Ayuntamiento, y Alicia en el Museo de Burgos.

Nuestra experiencia está siendo plenamente satisfactoria desde el punto de vista profesional y del buen ambiente de trabajo.

 

CENTRO DE DIVULGACIÓN DE AVES

El programa del CENTRO DE DIVULGACION DE AVES se incluye dentro de la oferta educativa del Instituto Municipal de Cultura.

Nosotras durante 2 meses hemos realizado este programa con unos resultados agradables y hemos obtenido un gran éxito educativo y de participación.

Los objetivos perseguidos por este programa son los siguientes:

• Conocer las aves más representativas de la provincia de Burgos.
• Conocer los principales ecosistemas donde viven dichas aves (roquedos, humedales, bosques, etc.)
• Diferenciar dos grupos de aves y sus adaptaciones: Acuáticas y Rapaces
• Sensibilizar a los escolares sobre la importancia de preservar el medio natural y sus habitantes.
• Fomentar el voluntariado ambiental escolar y la participación ciudadana en los centros de recuperación de aves.

Ubicación de este centro:

"CERRO DE SAN MIGUEL"

La verdad que estamos muy contentas por haber realizado este programa nosotras solas.

Las educadoras han confiado plenamente en nosotras para realizarlo y eso nos supone una motivación en estos 2 meses que duró el programa.

Con él, hemos aprendido a desenvolvernos con facilidad a la hora de llevar un grupo, hacerles dinámicas, juegos y saber salir de imprevistos que nos ocurrían.

Es una buena oportunidad ya que aprendes y esto en un futuro lo vamos a agradecer ya que llevamos con soltura distintos tipos de grupos ya sean mayores o niños pequeños.

 NUESTRAS PRACTICAS EN EL IMC

El Instituto Municipal de Cultura del Ayuntamiento de Burgos es un Organismo Autónomo Local cuya finalidad es la gestión de las actividades y servicios relacionados con la promoción de la cultura y de las artes.

Entre sus objetivos destaca el fomento de la actividad cultural y el apoyo a iniciativas artísticas de personas, grupos o asociaciones. La programación estable de música, danza y teatro; los Programas Educativos dirigidos a la población escolar; el Concurso de Poesía "Ciudad de Burgos" y los certámenes bianuales de Pintura, Grabado, Cerámica y Escultura; la Programación Cultural en los Barrios; los Certámenes Escolares de Literatura, Pintura y Música; la Convocatoria de Ayudas y Subvenciones; las Exposiciones, Publicaciones y otras iniciativas, conforman una amplia e interesante oferta que facilita la participación de los ciudadanos en el disfrute de los bienes culturales.

Presta también especial atención a la conservación y transmisión del patrimonio y a la mejora de las infraestructuras como el Archivo o las Bibliotecas desde donde se realiza también una importante labor educativa y cultural.

De acuerdo con estos objetivos, esta guía pretende ofrecer una información general sobre la amplia oferta cultural que en beneficio de la ciudad y de todos los burgaleses desarrolla el Ayuntamiento de Burgos a través del Instituto Municipal de Cultura.

La Oferta Educativa municipal "La ciudad también enseña"

es la publicación anual donde se incluyen las actividades educativas que organiza el Ayuntamiento de Burgos. Esta publicación se envía a todos los centros educativos de la ciudad todos los años, a principios del mes de septiembre.

Para participar en las distintas actividades los colegios habrán de enviar al IMC el Boletín de Inscripción adjunto (apartado "Solicitudes curso 2007-2008") a lo largo del mes de septiembre de 2007.

 

Oferta Educativa Municipal "La ciudad también enseña" 2007-2008

En esta sección se relacionan los programas y actividades educativas desarrolladas tanto por el Instituto Municipal de Cultura como por otras secciones del Ayuntamiento de Burgos.

I. Programas de EDUCACIÓN Y CULTURA

II. Programas de Medioambiente

III. Programas de Educación Vial

IV. Programas de Educación Juvenil

V. Programas de Educación para el Consumo

VI. Programas de Educación para la Salud

VII. Oferta educativa en materia deportiva

VIII. Programas municipales en horario NO lectivo: bibliotecas, centros cívicos y CEAS

IX. Escuela de padres y docentes

Lugar de localizacion del Instituto Municipal de Cultura:

Paseo del Espolón s/n 09003- Burgos

Telf: 947288840

Fax:[phone]

Correo electronico: [e-mail]

FCTs - EXPERIENCIAS (8)

A DISFRUTAR!!

HOLA A TOD@S LOS DE 2º DE ANIMACIÓN!!

Hoy me he puesto a pensar que ya no queda mucho para terminar las FCT's y la verdad es que me ha dado mucha pena porque durante estos 5 meses he vivido mucho en esta residencia:una nueva experiencia, conocer gente nueva, he reido, también he llorado e incluso me he enfadado (pero poquito)...Me llevo a muchas personas dentro de mi que me han dado todo su cariño y eso vale mucho!

En definitiva deciros que para mi esta experiencia ha sido unica y creo que para muchos de vosotros tambien, por eso os digo que DISFRUTEIS DE ESTAS ULTIMAS SEMANAS porque esto, no se si por suerte o por desgracia, ya se nos acaba.

DISFRUTAR, DISFRUTAR Y DISFRUTAR

20/02/2008

RESIDENCIA DE ANCIANOS

¡HOLA A TODOS! Soy Virginia, la otra parte de VIEL.Yo estoy realizando las practicas en la residencia de ancianos"El Remanso", situado en la C/cantabria 35, Burgos.

La verdad es que para mi las practicas ha sido lo más importante de todo el ciclo, sin desvalorizar por supuesto a la teoría.

Es cierto que todos los conocimientos adquiridos en el curso anterior son indispensables para poder realizar correctamente las FCT's y los cuales a mi me han servido y he tenido en cuenta en todo momento. Pero la verdad es que no se valora lo que es un animador hasta que no llegas a este punto, y empiezas a sentir la satisfacción de haber hecho algo por los demás, saber que los proyectos que tanto han costado elaborar se llevan a cabo, ver los problemas que aparecen y aprender a solucionarlos...

ESTAS EMOCIONES NO LAS ENSEÑA LA TEORÍA

Desde el primer día que entré me trataron como una trabajadora más, y aunque al principio veía este trabajo muy grande para mí, ya que estaba sola como animadora y no sabía como empezar, Cristina me apoyó y ayudó en todo momento.

Durante estos meses me he encargado junto con la trabajadora social y la terapeuta ocupacional de las actividades especiales como la fiesta de navidad y carnaval. También he realizado talleres por el "día mundial de la alimentación" y "día mundial de la música".

Además realizo con los residentes semanalmente juegos de mesa, juegos y dinámicas de grupo, taller de manualidades donde estamos haciendo marcos de fotos, tertulias, bingo y esta en proyecto un taller de musicoterapia. También me está enseñando la terapeuta ocupacional a hacer cestas.

Y a parte de esto, desde un principio, como una trabajadora más, tengo que realizar semanalmente un PAI(plan de atención individualizado) a cada residente para las reuniones que se celebran los miercoles, rellenar diariamente las fichas de asistencias de los residentes que acuden a mis actividades y talleres, valorando su comportamiento y trabajo, y con dichas fichas elaborar un gráfico a finales de cada mes.

Pero bueno,ya queda poco para el final de las prácticas y la verdad es que me voy feliz y triste. Feliz porque sé que durante estos 6 meses les he amenizado las horas con las diferentes actividades; he ayudado, o por lo menos intentado, a los residentes a integrarse con sus compañeros; y residentes que no realizan ninguna actividad en el centro han jugado conmigo.Y porque he aprendido muchísimo: a como organizarme en un nuevo trabajo; a elaborar un planning; a solucionar los diferentes problemas que aparecen en la vida; a innovar; a saber como improvisar ante cualquier dificultad; a desarrollar actividades y talleres...

Y triste porque tengo que dejar a personas a las cuales he cogido mucho cariño; con las que he reido, llorado, enfadado y que pese a todo siempre han sido muy agradecidos.

Aprovecho este riconcito para agradecer por un lado, a todos los trabajadores de la residencia la ayuda que me han ofrecido en todo momento; y por otro lado a los residentes por asistir a mis actividades y ser tan amables y cariñosos conmigo.

Para finalizar si alquien tiene alguna pregunta que hacerme se las responderé sin ningún problema. Y aconsejo a todos los animadores que aprendan lo que más puedan el primer año porque les va a ayudar en el siguiente, y cuando vayan a realizar las FCT's que las aprovechen al 110% porque es una experiencia única y que les va a beneficiar en su futuro.

JUEGO DE VOCES

JUEGO DE VOCES Y AMNISTÍA INTERNACIONAL

SÁBADO 1 DE MARZO DE 2008 - 19.30H.

Capilla de Música del Conservatorio (Edificio de las Bernardas)

Entrada: 2 € (gratis comprando el abono del ciclo de cine)

"Juego de Voces". CORAL DE MUSICA SACRA

Director : JOSE RIOJA

“Juego de Voces” nace a principios del verano de 2002, cuando un pequeño grupo de ocho personas comienza a reunirse para simplemente cantar por el puro placer de hacerlo. Con el tiempo el grupo ha ido creciendo hasta alcanzar los dieciséis componentes.
Las piezas con las que comenzó a formarse el sonido del pequeño coro fueron casi exclusivamente los denominados “cantos de Taizé”, piezas breves cantadas en muy diversos idiomas, nacidas en la comunidad de monjes existente en un pequeño pueblo francés del mismo nombre, concebidas para ser repetidas una y otra vez, emparentándose en cierto sentido con los llamados “mantras” de Oriente y de diferente modo con la salmodia gregoriana de la Europa occidental, por lo que no se trata tanto de cantos orientados hacia un público que escucha, sino más bien cantos abiertos a la participación de cuantos puedan y sepan cantar, dentro de un contexto ritual o ceremonial (circunstancia ésta que no puede
ser trasladada a un concierto por razones obvias). Poco a poco el repertorio se fue ampliando hacia algunas piezas escogidas de la polifonía primitiva y clásica, del canto gregoriano y mozárabe, algún canto procedente de otras culturas (del África negra y del Gospel de la comunidad negra de los EEUU), y muy especialmente hacia la liturgia ortodoxa del este de Europa. Para el tiempo de Navidad, a estas piezas se suman otras asociadas específicamente a este momento del año.
Los fondos recaudados en el concierto serán para Amnistía Internacional. El grupo de Burgos de AI agradece la colaboración altruista de los integrantes de la Coral "Juego de Voces".

REPERTORIO DEL CONCIERTO

CANTOS DE TAIZÉ

De noche iremos
Nada te turbe
In manus tuas
Laudate Dominum

CANTOS DE LA LITURGIA ORTODOXA ESLAVA Y RUSA

Dostoino est
S´nami Bog
Sviaty Boze
Aleluya Slava tiebie Boze

CANTOS DE LA POLIFONÍA CLASICA
Stabat Mater (Kodaly)
O bone Jesu (Palestrina)
Exultent coeli (Monteverdi)
Benedicat vobis (Händel)

CANTOS ESPIRITUALES NEGROS

Go down Moses
Amazing grace
Oh freedom
Nobody Knows

CANTOS TRADICIONALES DE ÁFRICA

Noiana
Samanguasa
Singabahambayo
Siyahamba

FCTs - EXPERIENCIAS (7)

FCT´s APG

Soy la segunda componente de LILAS, y estoy realizando las FCT´s en la Asociación de Promoción Gitana de Burgos. Ésta es una entidad privada sin ánimo de lucro que surge ante la necesidad de lograr una plena aceptación de la comunidad gitana en la ciudad. Por ello, su MISIÓN es conseguir una promoción integral de las personas gitanas en todos los grupos de edad, hasta alcanzar su plena normalización, impulsar la sensibilidad y solidaridad social para construir una sociedad más justa, más libre y sin diferencias. En la Asociación se trabaja desde diferentes áreas de intervención como son: acción social, vivienda, Educación Formal y No formal, Formación e Incorporación Laboral, Sensibilización social y Cultural, Salud, Comunicación e Imagen, Voluntariado, Asesoría Jurídica y Atención a población Inmigrante.

Hecha una pequeña introducción sobre el Centro de prácticas, decir que para mi estos 6 meses son los más importantes de todo el Ciclo Superior. Durante este tiempo, es cuando realmente aprendes lo que has estudiado, y aprendes más allá de la simple teoría. Es un periodo de formación, en el que, por lo menos en mi caso, desde el primer momento que entré por la puerta de la Asociación, me han tratado como una educadora y animadora más dentro del equipo. El trato con los profesionales ha sido muy bueno desde el principio, y ellos mismos me han dado confianza desde un primer momento, puesto que me han dado "responsabilidades y trabajo" desde los primeros días. He participado en reuniones de equipo y estoy "trabajando" en el área de Educación, Ocio y tiempo Libre.

Desde hace un par de meses, estoy más centrada en el barrio del "Encuentro" (poblado de Villalonquejar), y allí realizo el Proyecto Dispersión Escolar, que es llevar a los niños a diferentes colegios, hacerles seguimiento escolar, apoyos, actividades de Ocio y Tiempo Libre...

En definitiva...Estoy muy contenta y orgullosa de mi trabajo realizado aquí. He aprendido más de lo que yo podía pensar, no solo en cuanto a practica de Animación, sino también en el plano personal.

Por último, quiero dar las gracias a todos los que componen la Asociación y a los usuarios por todo el buen trato que recibido de ellos, puesto que me ha supuesto una experiencia INOLVIDABLE.

CURSOS DE IDIOMAS

Asunto: Cursos lenguas extranjeras para profesores y alumnos

Hola a todos, por si puede interesar a alguno de vuestros alumnos os informo:

1.En el BOE de ayer miércoles 13 de febrero ha salido publicada la ORDEN ECI/317/2008, de 1 de febrero, por la que se convocan ayudas para cursos de lengua francesa en Francia durante el mes de julio de 2008 (destinado a alumnos de 1º y 2º de Bachillerato y alumnos de Ciclos Formativos de Grado Medio).

2.En el BOE de hoy, jueves 14 de febrero ha salido publicada la ORDEN ECI/325/2008, de 1 de febrero, por la que se convocan ayudas para cursos de lengua alemana o francesa en el extranjero durante el verano de 2008, para alumnos de Ciclos Formativos de Grado Superior.

Y para profesores:

En el BOCYL de ayer miércoles 13 de febrero ha salido publicada la ORDEN EDU/196/2008, de 5 de febrero, por la que se convoca concurso público para la selección del profesorado de centros de enseñanza no universitaria que participará en cursos de metodología didáctica o de idiomas en España, Inglaterra, Francia, Alemania y Portugal durante 2008, cofinanciado con el Fondo Social Europeo y el Ministerio de Educación y Ciencia.

Un saludo,

Conchi

Concepción Mouriño López

Asesora Técnico Docente

Área de Programas Educativos

Dirección Provincial de Burgos

Telf: 947 207540

Fax: [phone]

FCTs - EXPERIENCIAS (6)

UNA ANIMADORA EN EL CEAS DE ARANDA

Creo que al principio no sabía muy bien ni como funcionaba un CEAS ni que pintaba un animador allí. Hasta el día en que conocí a Chari, la monitora del programa de ocio para adolescentes, que casualmente había estudiado animación como yo. Ahí fue cuando vi que un animador puede tener múltiples funciones y que todo depende de hasta donde el se quiera meter.

Yo ya he participado en dos actividades puntuales, la semana del menor y carnaval, la verdad que merece la pena ver como el trabajo dedicado da un resultado excelente para todos y sobre todo para nuestros chavales que disfrutan un montón.

Actualmente participo en tres programas o procesos:

• Programa de ocio: Hacemos ocio para adolescentes de martes a sábado.
• Animación comunitaria: Veo como marcha el taller de teatro.
• Inclusión social: Ayudo en el apoyo escolar a los chavales de otra nacionalidad o etnia.

La elección de mis prácticas ha sido muy acertada me llevo muy bien con mis compañeros y a veces me dejan mucha libertad y eso me demuestra que ponen confianza en mi. El trabajo que se me ha encomendado es hacer la programación de marzo del programa de ocio toda yo y ya he estado manos a la obra y no se me ha dado mal espero que al llevarla a cabo tampoco.

FCTs - EXPERIENCIAS (5)

PRACTICAS EN CARITAS

PRACTICAS EN CARITAS 

 ¡¡¡Hola chicas/o de primero y profes!!!somos Sara e Isabel y estamos relizando las practicas en los dos centros de apoyo al menor que tiene caritas, CDAM (centro de día de apoyo al menor) y Centro Mundo.

Empezaremos hablando por Centro Mundo, que es donde estoy yo,SARA, al principio el tiempo de practicas me parecio muy largo, y la verdad es que se me esta pasando con mucha rapidez. cunado llegue aquí temia no encajar en el centro, ni con los chavales que vienen, pero la realidad fue que, pronto cogi confianza con ellos y trabajamos sin ningun problema, aunque en ocasiones tenga que seguir pidiendo ayuda a mi tutora.

       Ahora voy hablar yo, Isabel, que estoy realizando las practicas en el CDAM. El centro en si esta muy bien preparado para realizar cualquier actividad que se proponga, desde unas dinámicas de grupo hasta un taller de cocina.La verdad que para mi estan siendo unas practicas muy provechosas, en las que estoy aprendiendo muchisimo. Este último mes de febrero voy a dirigir, con otra compañera de practicas de educación social, todos los talleres y esto me dar mucha experiencia a la hora de trabajar como animadora sociocultural en otro lugar.Tambien estoy aprendiendo a trabajar con chicos y chicas en situacion de riesgo.

 Tengo que confesar, que como sara, tenia miedo a no encajar en el centro ni con los compañeros ni con los chavales pero despues de 5 meses te das cuenta de que todo es coger confianza con las personas y sobre todo que los chicos, tengan esa misma confianza para contarte sus cosas y tambien para decirte lo que piensan sobre ti y lo mismo tu con ellos.

En conclusión queremos decir que todas las personas que tengan la idea de hacer las practicas en caritas, que sigan con la misma idea.SE aprenden muchos talleres y actividades, a trabajar con chavales en situación de riesgo y a trabajar en grupo.

FCTs - EXPERIENCIAS (4)

ARANS-BUR

ARANS-BUR es la asociación de padres para la reeducación de niños sordos de Burgos. Trabaja desde 1977 para mejorar la calidad de vida de las personas sordas y sus familias. ARANSBUR ofrece un amplio abanico de actividades y servicios permanentes, entre los que el ocio y el tiempo libre forman parte y la animación sociocultural es una herramienta que se hace imprescindible para el desarrollo de todos ellos.

05/02/2008 20:17 Autor: alkimi. Enlace permanente. No hay comentarios. Comentar.

Formación en el centro de trabajo.

Hice un curso de lengua de signos que despertó en mí un gran interés por conocer más, tanto la lengua de signos, como la comunidad sorda. Este fue el motivo junto con una visita al centro, en la que vi como se trabajaba, lo que me motivo a solicitar este centro para hacer las prácticas.

Al principio me sentí un poco perdida y tuve alguna duda sobre mi elección, ya que, entre otras cosas, estas han sido las primeras prácticas de animación en el centro.

Ahora que han pasado cuatro meses desde que comencé, veo que mi elección ha sido muy acertada ya que la animación es una herramienta fundamental en la mayoría de las actividades que se llevan a cabo en el centro y estoy sacándole mucho provecho a mis prácticas. He participado en la mayoría de los servicios que ofrece ARANSBUR, lo que considero muy enriquecedor para mí, siendo un amplio abanico de oportunidades para un buen desarrollo de las capacidades del animador. También quiero destacar el trato que he recibido por parte de todo el personal del centro, que considero una parte imprescindible para mi desarrollo personal dentro del mismo.

Por todo esto, mi valoración de ARANSBUR como un centro de prácticas, no podría ser mas positiva. VIRGINIA SANZ

FCTs - EXPERIENCIAS (3)

MIS PRÁCTICAS

MIS PRÁCTICAS

 

Me llamo Elsa, una parte de viel que está realizando las prácticas en la asociación de ASADEMA, una organización sin ánimo de lucro de Aranda de Duero que tiene como principal objetivo; dar respuesta a las necesidades socilaes básicas de las personas atendidas y sus familias, asi como alcanzar la mayor calidad de vida.

Estoy muy contenta por haber elegido esta entidad para realizar las prácticas, ya que son compo una familia enorme y me tratan como una trabajadora más, tanto monitores/as, usuarios como familiares de estos últimos.

A lo largo de mis prácticas, en este centro he realizado diversas actividades y talleres, de los que voy a destacar los principales: taller de reciclaje; en el cual introduje la importancia de reciclar, conocer los diferentes contenedores de basura..., realizar diversas cosas con los rollos de papel higiénico y cartónes, en este caso hicimos un Belén para Navidad.

Otro es el Taller de carnavales, donde con los cartones usados nos hicimos una máscara de Arlequín y con bolsas de basura el traje.

A parte de realizar talleres también estoy haciendo gimnasia, equitación terapeutica, natación..., diversas actividades para potenciar la integración, el deporte como medio de desarrollo personal y social, obteniendo beneficios personales, y valores sociales.

Animo a los chicos/as a que conozcan este centro y sobre todo a los usuarios que son lo más importante en ASADEMA.

Si quereis más información sobre el centro o hacer algún comentario podeis escribirlo.

FCTs - EXPERIENCIAS (2)

Comentarios de una Saritisima respecto a las prácticas!!!!

  - Sara Angulo, centro de trabajo: Espacio Joven-

Mi formación en el Espacio Joven de Briviesca (Burgos).

 

Estoy llevando a cabo mi formación práctica en una institución que depende del Ayuntamiento.

Desde este Espacio se pretende que los jóvenes cobren protagonismo, se fomente su participación y se atienda a sus necesidades, promoviendo y desarrollando sus alternativas de Ocio y Tiempo Libre.

Para llevar a cabo esta labor, se cuenta con un trabajo en equipo de los siguientes profesionales: una animadora sociocultural, un educador social y un técnico de cultura. Estos elaboran una programación, aproximadamente trimestral, con diferentes alternativas para la población juvenil.

También en el local se pone a disposición de los usuarios los siguientes recursos:

5 ordenadores con Internet, una gran variedad de juegos de mesa, Play Station, prensa diaria y revistas, libros y folletos con información de todo tipo,…

 

Mis tareas/labores. 

 

-Intervengo en todos los sentidos en el proceso de programación.

-Juego con los usuarios para crear nexos de unión y confianza.

-Intervengo el los distintos talleres, actividades y concursos que se programan (ayudo en elaborar las campañas publicitarias y su distribución, en la compra de material, acudo a las diferentes iniciativas,…)

-Ayudo en la resolución de conflictos/problemas.

-Estoy al tanto del orden en las estanterías, revisteros y armarios de juegos.

 

Mi valoración de las FCTs.

 

Las “prácticas” son de gran ayuda al estudiante, ya que a través de ellas podemos adquirir conocimientos, capacidades, habilidades y destrezas  propias de lo que hemos estudiado. Nos enriquecemos y nos fortalecemos en el ámbito del trabajo.

En los 6 meses que tenemos por delante nos da tiempo ha integrarnos en la institución, conocer sus programas, meterte en ellos, aportar tus ideas, que te valoren dentro de la empresa, que conozcan tus perspectivas,…

Personalmente no me costó nada encontrar mi centro de trabajo, todos los trámites se realizaron con normalidad y con una buena integración entre los tutores. He tenido gran flexibilidad a la hora de elegir, ya que estoy realizando las FCTs en mi pueblo.

Respecto al año anterior, todo lo que estudiamos tiene sentido en este, es una base para lo que ahora estamos practicando, y muchos de los recursos nos sirven de mucho este año.

 

A modo de despidida, decir que tenemos mucha suerte pudiendo realizar prácticas, ya que tenemos la posibilidad de acabar con trabajo o de salir bien formado, todo acompañado de un gran esfuerzo por parte de cada uno.

Si queréis dejar algún comentario o si tenéis alguna duda os contestaré gustosa!!!

Un saludo desde Briviesca!!

FCTs - EXPERIENCIAS (1)

29/01/2008

Centro Cívico CAPISCOL - CEAS VI y VII

Para mi las FCT’s han sido la parte más trascendente del proceso de Enseñanza – Aprendizaje del Ciclo Formativo, debido a la formación que poseo anteriormente al mismo.

Las FCT’s son un periodo más de aprendizaje, donde piensas o crees que lo sabes todo o casi todo, y te das cuenta de que no es así, de que lo teórico está muy bien, pero la realidad muchas veces, es otra.

Hay que aprovechar al máximo el tiempo de prácticas, absorber como esponjas cada momento, los detalles más pequeños que, a veces, pasan desapercibidos, son verdaderamente, los más importantes.

Tengo la gran suerte de haberme rodeado de PROFESIONALES, los cuáles llevan muchos años comprometidos con su trabajo y entendiendo la Animación, no como un mero taller de manualidades, sino de algo que va más allá.

El clima de trabajo en el Centro Cívico ha sido muy bueno, propiciando así, que las relaciones con todos/as los/as profesionales que actúan directa o indirectamente en el buen funcionamiento del mismo, haya sido excepcional.

Cada vez que he tenido una duda, me la han resuelto; la disposición de todos/as a ayudarme en cualquier momento ha sido fantástica. Para mí también ha sido muy fácil adaptarme al centro y a las personas, tal vez, por mi forma de ser.

Pero lo más grande que me llevo de estas prácticas es haber conocido y trabajado con un colectivo del cual me he ENAMORADO. Ahora me viene a la mente una frase que se hizo célebre en clase el año pasado, en el módulo de Ocio y Tiempo Libre, si no recuerdo mal; la cita dice: “ELIGE UN TRABAJO QUE EN VERDAD AMES Y NUNCA TENDRÁS QUE TRABAJAR UN DÍA DE TU VIDA” -Confucio-.

Haber estado en un Centro tan polivalente da muchas posibilidades para conocer distintas realidades, distintos colectivos; que haya un gran número de trabajadores te da la posibilidad de conocer más puntos de vista, otras formas de trabajo…estoy muy, muy satisfecha del lugar de prácticas, de los profesionales que trabajan allí y de las personas a las cuales he tenido el placer de conocer .

Os deseo a tod@s la misma suerte que he tenido yo.

APLICACIONES EN METODOLOGÍA

En este trimestre nos hemos propuesto comenzar a aplicar lo que vamos viendo en el módulo de Metodología;para ello se han configurado cuatro grupos de trabajo y se han repartido los "momentos" y las "técnicas" que les son afines del correspondiente Análisis de la Realidad.

Se trata de un espacio juvenil burgalés dependiente del Ayuntamiento, del que queremos en principio extraer un conocimiento suficiente de sus necesidades y posibilidades.Uilizando siempre lo que la materia estudiada en clase nos vaya aportando iremos asimismo aplicándolo en este espacio.

Iremos documentando la actividad en nuestros cuadernos de campo y con breves reseñas, a través de los comentarios realizados en este blog y en los de los alumnos vinculados a éste. (ver comentarios)

CAMINO DE SANTIAGO

La Junta instituye la Comisión de los Caminos a Santiago por Castilla y León

La Junta de Castilla y León ha instituido este mediodía en Valladolid la Comisión de los Caminos a Santiago por Castilla y León, ha estructurado una estrategia para unificar actuaciones entre todos los sectores e instituciones implicados, y nombrado un comisario para su coordinación.

La junta instituye la comisión de los caminos a

El objetivo de esa comisión, que tendrá carácter permanente, es articular la participación de los agentes afectados e incidirá en la conservación y mejora de todas las rutas jacobeas que atraviesan el territorio autonómico, en especial el denominado Camino Francés, declarado Patrimonio de la Humanidad y que lo cruza de este a oeste.

Elaborará programas, canalizará iniciativas y asesorará al Gobierno regional.

Así lo ha anunciado a los periodistas la consejera de Cultura, María José Salgueiro, una vez finalizada la reunión constitutiva a la que han asistido el presidente de Castilla y León, Juan Vicente Herrero, y la mayor parte de los veinticinco vocales que integran la comisión que dirigirá Manuel Fuentes.

Fuentes ha sido director general de Turismo del Gobierno autonómico entre 1987 y 1989, alcalde de Medina de Rioseco (Valladolid) entre 1979 y 1989, y en la actualidad es el máximo responsable de la Federación Española de Centros de Iniciativas Turísticas (FECIT).

Por su parte, Salgueiro será la presidenta de una comisión en cuya nómina de vocales figuran altos cargos de las consejerías de Cultura y Turismo, de Interior y Justicia, de Fomento, de Agricultura y Ganadería, de Medio Ambiente, de Sanidad, de Familia e Igualdad de Oportunidades y de Educación.

Engrosan también la lista los alcaldes de los municipios jacobeos de Atapuerca (Burgos), de Chozas de Abajo (León) y de Villalcázar de Sirga (Palencia), así como representantes de las diputaciones de Salamanca, Burgos y Palencia, además del Obispado palentino y de diversas asociaciones de Amigos del Camino de Santiago.

'Hemos querido colocarnos en el lugar del peregrino para tratar de satisfacer sus necesitados, de que se sienta bien acogido espiritual y culturalmente, y de que su recorrido por Castilla y León sea lo más agradable posible', ha dicho la consejera antes de anunciar una futura colaboración con las comunidades de La Rioja y de Navarra.

La cooperación entre al menos tres comunidades autónomas es el mínimo exigido por el Gobierno central para satisfacer las peticiones de ayudas solicitadas para las rutas jacobeas, que en el caso de Castilla y León también se emplearán en la homologación de una señalización turística con las regiones mencionadas.

La consejera ha expresado también su intención de 'cuidar especialmente' los albergues de los caminos de Santiago mediante la instauración de 'una marca de calidad' similar a la que ya gozan otros tipos de alojamiento como son las Posadas Reales de Castilla y León, con el fin de garantizar unos mínimos de calidad en los servicios.

'Nos encontramos en el buen camino y vamos a poner mucho trabajo e ilusión', ha comprometido Salgueiro respecto a una comisión y a la denominada Estrategia Regional de los Caminos, aprobada este mediodía, concebida como un plan marco de actuaciones y que prevé alrededor de un centenar de actuaciones para la conservación y mejora de puentes históricos, de calzadas y sendas, de monumentos de las rutas jacobeas y para mejoras ambientales.

Se elaborarán además planes específicos para homologar la señalización de elementos, así como la programación de actos culturales y el establecimiento de redes de asistencia al peregrino.

Han participado en su elaboración 110 asociaciones jacobeas, 76 municipios de los caminos, 72 albergues y centros directivos de la Administración autonómica, y los propios peregrinos a través de encuestas realizadas.

LAS FCTs

 

LA FORMACIÓN EN CENTROS DE TRABAJO

La actividad propia de este módulo se enriquece año tras año con las aportaciones de los alumnos que han ido realizando sus prácticas en los diferentes centros.

Hemos convenido con cada alumno el lugar de sus prácticas, pretendiendo la mayor adecuación al centro de recepción en términos profesionales, geográficos o de afinidad personal.

El ámbito institucional dentro del sector público es el de mayor incidencia en correspondencia con las propias características de la demanda de animadores socioculturales, al que se unen las ONGs para el caso de los integradores sociales, y ámbitos afines para los técnicos de Atención Sociosanitaria.

La configuración de una red de animadores en todos los barrios de Burgos, junto al trabajo con las principales instituciones socioasistenciales y algunas pequeñas empresas del sector, Además de las Obras sociales de las Cajas de Ahorrro constituyen nuestra plataforma profesional, sobre la que venimos trabajando en años anteriores.

Hemos convenido junto a los alumnos, la mayor flexibilidad y disponibilidad en las prácticas y una continua interactividad con los alumnos de cursos pasados y con los del presente, en forma de reuniones y pequeñas mesas redondas de autoevaluación y propuestas de mejora

Los Objetivos Generales de este módulo hacen referencia a la consecución de las siguientes capacidades terminales:

OBJETIVOS GENERALES DEL MÓDULO:

* Contribuir a completar los conocimientos, habilidades y destrezas adquiridos en el centro educativo con el fin de que los alumnos alcancen mejores y más ajustados niveles de cualificación técnica y profesional, referidos a las capacidades, conocimientos, habilidades y destrezas propias del perfil profesional de que se trate y que serán desarrollados mediante la realización de un programa formativo de actividades que el alumno realizará en la empresa.

* Posibilitar la adquisición de nuevas técnicas y capacidades que, por su naturaleza y características, requieren de medios (instalaciones y equipamientos) y/u organizaciones y estructuras productivas que son propias de centros de prestación de servicios.

* Fomentar en el alumno la autonomía, creatividad profesional y responsabilidad, capacitándole para resolver cuestiones profesionales que se presentan en la realidad laboral y a buscar soluciones con la necesaria independencia.

* Favorecer el conocimiento de la organización socio-técnica y de las relaciones laborales de los sectores productivos relativos a la familia profesional, facilitando al alumno la transición entre la escuela y la vida activa.

PLANTEAMIENTO PREVIO DE LA F.C.T.

El Ciclo Formativo dispone una distribución temporal de los módulos formativos de que se compone, que permite, en el primer año, utilizar el último trimestre para ir preparando la FCT de los meses de octubre a marzo.

De este modo, asumiendo la tutoría del curso de segundo por parte del profesor tutor de la FCT y por lo tanto la mayor cercanía y disposición temporal y espacial de los alumnos, se van realizando diferentes aproximaciones hacia esta actividad, empleando elementos de concienciación, motivación y conocimiento del medio que en un futuro próximo ha de acoger a los propios alumnos.

Este acercamiento semiteórico a la FCT facilita la resolución de dudas previas sobre la elección de los centros, las propias prácticas y la situación del alumno en su futuro inmediato, abriendo, además, las vías más idóneas de acoplamiento entre los centros y las necesidades personalizadas (gustos, prioridades, horarios, geografía) de cada alumno.

Esto implica llevar a la práctica en este primer trimestre del año un análisis somero de la realidad que le es propia al Animador Sociocultural, inventariando los centros de trabajo en su entorno, comprobando sus objetivos, horarios, disponibilidad para la acogida de alumnos en prácticas formativas, sopesando su utilidad como propuesta de futuro, su viabilidad como centro, etc.

Para todo ello se propone como actividad extraescolar no obligatoria la visita y posibles entrevistas de los alumnos a los centros, a sus usuarios y responsables, y compartir en clase la experiencia obtenida.

LAS FCTs DE ESTE AÑO

Pasado ya el ecuador de nuestro trabajo, los alumnos nos invitan a través de este blog y los vinculados a él (dentro de los enlaces de la página principal para el 2006-2007) a unas breves reflexiones sobre su entidad y trabajo en el curso actual…

REVISTA ANIMADOR SOCIOCULTURAL

 

Nace Revista Iberoamericana Animador Sociocultural para fomentar colaboración

La Red Iberoamericana de Animación Sociocultural, creada en octubre de 2006, ha presentado hoy el primer número de la Revista Iberoamericana de Animador Sociocultural, con el objetivo de fomentar la colaboración de las distintas instituciones dedicadas a este ámbito social.

El presidente de la Red Iberoamericana de Animación Sociocultural, Víctor Ventosa, ha explicado en rueda de prensa que el objetivo de La publicación es 'contribuir al estudio y al desarrollo de políticas y programas de formación socio educativa desde el rigor científico en España y Latinoamérica'.

La revista, que contiene artículos en español, portugués e inglés, se distribuye inicialmente en formato electrónico y después se editará cada seis meses en papel para 'acercarla a más personas e instituciones'.

El primer número de la misma contiene diversas documentación y artículos sobre la animación sociocultural que se realiza en Brasil, Colombia, España, Uruguay, y Portugal.

Además, contiene un apartado dedicado a la narración de diversas experiencias socioculturales que están organizadas por instituciones o Organizaciones No gubernamentales (ONG).

Finalmente, se ha incluido un apartado dedicado a reseñas de libros o revistas especializadas y otro de noticias de actualidad, jornadas o congresos.

MINIRRESIDENCIAS

La Comunidad contará con una red de minirresidencias para personas con una enfermedad mental grave

El primer centro se pondrá en funcionamiento durante el primer semestre de este año en la localidad zamorana de Toro, aunque la previsión de la Junta es abrir uno en cada provincia
ICAL / VALLADOLID

Castilla y León contará a lo largo de esta legislatura con una red de minirresidencias para las alrededor de 20.800 personas con enfermedad mental grave y prolongada que viven en la región. Se destinarán a aquellos que se encuentren en situación clínica estable que necesiten un alojamiento y que por sus necesidades de apoyo no puedan acceder en un primer momento a un recurso de vivienda. El objetivo de estos lugares será proporcionar con carácter temporal o definitivo los servicios de alojamiento, manutención, cuidado, apoyo personal y social, así como la habilitación y el apoyo a la integración de estas personas, según explicaron fuentes de la Consejería de Familia e Igualdad de Oportunidades.

En principio, habrá una minirresidencia por provincia, en régimen abierto y sin carácter terapéutico, y cada una tendrá entre 30 y 40 plazas. Los centros estarán destinados a personas con edades comprendidas entre los 18 y los 64 años y un grado de minusvalía igual o superior al 33 por ciento que carezcan de familia o que teniéndola no puedan por circunstancias familiar atenderles de forma temporal o permanente.

Servirán para dar respuesta «a una necesidad social», al tiempo que la Administración persigue «que sean un medio integrado en la Comunidad» que permita mejorar la calidad de vida de las personas con esta discapacidad, «respetando todos sus derechos personales de intimidad (cuentan con habitaciones individuales), autodeterminación, autocontrol, todo ello con vistas a que las personas allí alojadas puedan habilitarse para llevar en un futuro una vida más autónoma e integrada».

La primera se pondrá en funcionamiento en el primer semestre de 2008 en la localidad zamorana de Toro. Además, la Gerencia Regional de Servicios Sociales ha comenzado ya los trámites para la construcción directa de una de estas minirresidencias en Ávila, con un presupuesto de licitación de 3,91 millones de euros. Tendrá una capacidad de 45 plazas, distribuidas en módulos de entre seis y ocho plazas cada uno, de modo que favorezcan la convivencia independiente de estos grupos.

Junto a estos dos centros, también están en proyecto otros dos, uno en Burgos, de titularidad de la Gerencias de Servicios Sociales y otra en Salamanca, cuya titularidad será de la Diputación Provincial de Salamanca. A ellos se irán sumando, de forma progresiva, los centros del resto de provincias, precisaron fuentes de la Consejería de Familia.

Estancias temporales. Las minirresidencias constituirán un recurso de apoyo a las familias, ya que todas contarán con un porcentaje de plazas reservadas a estancias temporales de mayor o menor duración que se utilizarán de manera periódica y según las necesidades de las familias, con el fin de que puedan «continuar con su proyecto de vida que, sin duda, se ve gravemente alterado cuando no se dispone de recursos de respiro familiar». El fin es que la persona pueda permanecer en su núcleo familiar sin alterar gravemente la dinámica del hogar.

Los centros contarán con un equipo multidisciplinar que proporcionará atención con supervisión durante las 24 horas, al igual que se promoverán la adhesión al tratamiento terapéutico por medio de responsables de los servicios de la red de salud mental de la provincia de referencia; se apoyará la inserción laboral y se posibilitará el acceso a alojamientos más integrados en el entorno de la Comunidad.

EL PAÍS. LA FP.

Opinión

EDITORIAL

El desprestigio de la FP

Es hora de fomentar la Formación Profesional y de acabar con los prejuicios en su contra

24/12/2007

 

Vota

Resultado 3 votos

 

Cada año salen al mercado más titulados universitarios que de Formación Profesional. Unos 190.000 frente a unos 150.000, respectivamente. Nadie parece haberse parado a pensar o, al menos, a exponer los perjuicios crecientes de esta situación tanto para el equilibrio del mercado laboral como para el desarrollo del país y para los intereses de los afectados de forma más inmediata, los jóvenes. La pirámide se está invirtiendo y si cada vez hay más titulados universitarios que saben, por ejemplo, hacer proyectos, no sucede lo mismo con quién los va a ejecutar.

La noticia en otros webs

• webs en español
• en otros idiomas

Lo que cobran los universitarios cuando entran en el mercado laboral se está acercando cada vez más a lo que ganan los jóvenes que han cursado sólo la educación obligatoria, es decir, la ESO. La FP -que es la otra opción al Bachillerato después de conseguir el título de ESO- está en un punto intermedio, pero el 80% de los titulados en ella en muchas comunidades encuentra trabajo en su campo antes de seis meses. No les pasa lo mismo a los universitarios.

La FP sigue considerándose socialmente como la opción para los estudiantes que no están capacitados para ir a la Universidad. El 71% de los padres de alumnos de 16 años quiere que su hijo tenga estudios superiores. La consecuencia es que sólo 3 de cada 20 alumnos que acaban la ESO eligen la FP en lugar del Bachillerato. Esta situación no encaja, además, con que el 30% de los alumnos de esa edad ni siquiera logra el título de ESO.

A estas creencias populares que desprestigian injustamente una opción educativa (compuesta por dos etapas, FP de grado medio y FP de grado superior) que forma profesionales imprescindibles para el sistema productivo español, se une la falta de voluntad política para buscar una solución, más allá de las buenas palabras que siempre expresa el Gobierno de turno sobre la FP. Esta etapa necesita un verdadero vuelco, precisa repensar sus dos conexiones: con el mundo empresarial y con el ciudadano. Sería deseable meterla directamente en las empresas, darla a conocer bien en los colegios e institutos e incentivar su elección. Y no sería mala idea incluso cambiarla de nombre, como proponen algunos expertos.

En otros países, la FP no está desacreditada ni mucho menos. Más bien al revés. Sólo el 36% de los jóvenes españoles ha hecho una Formación Profesional de grado medio, casi la mitad que en Alemania (67%) o en Italia (62%), y estamos a años luz también en este tema del país ejemplar en todas las cuestiones educativas: Finlandia. Allí, el 81% de los alumnos cursan este tipo de formación, muchos de ellos para tener una preparación práctica antes de ir a la Universidad.

No debe confundirse el derecho de todos los alumnos a ir a la Universidad con la necesidad de que todos lo hagan. El sistema educativo que necesitan los ciudadanos del siglo XXI después de cursar la educación obligatoria debe ser ante todo flexible.

ANIMACIÓN EN CARDEÑADIJO

Vacaciones educativas
La Asociación ‘La Rueda’ ha gestionado un centro de día infantil en Cardeñadijo durante los días que los escolares no han tenido clase • En la iniciativa han participado unos 50 niños
C.M

Que las vacaciones de los escolares en Navidad no coinciden con las de sus padres y madres no es descubrir nada nuevo. Cada familia debe ‘buscarse la vida’ para dejar a sus hijos con algún familiar, en los denominados centros abiertos que existen en la capital o buscar alguna otra alternativa privada. La situación se complica aún más cuando se vive en un pueblo del alfoz.

Consciente de esta necesidad, la alcaldesa de Cardeñadijo, Daniela Grijalvo, a través de uno de sus concejales, se puso en contacto con la Asociación para la Defensa de la Mujer ‘La Rueda’ para poner en marcha un centro de día en las antiguas escuelas de la localidad al que pudieran acudir los escolares mientras sus padres estaban trabajando.

La idea ha tenido una gran acogida y más de un centenar de niños y niñas de uno a diez años ha acudido cada día al centro, que permaneció abierto en horario de 8.45 a 15.15 horas.

Los escolares podían asistir el tiempo que quisieran y durante su estancia tenían la oportunidad de hacer sus tareas escolares y posteriormente participar en una serie de talleres de cuentacuentos, de reciclaje, teatro o disfraces. «Distribuimos a los escolares en dos grupos, por un lado los más pequeños y por otro los más mayores. Tanto las familias como los chavales han quedado muy contentos», explicó la coordinadora, Elba Franco.

Otra de las ventajas de la puesta en marcha de esta iniciativa ha sido que los niños y niñas de la localidad han podido conocerse. «Muchos no se conocían a pesar de vivir en el mismo pueblo y a partir de ahora tendrán más relación».

Al frente del centro de día, además de la coordinadora, han estado una pedagoga un técnico de animación sociocultural y dos educadoras infantiles.

La presidenta de La Rueda, Nati Cabello, destacó el éxito del centro de día de Cardeñadijo y adelantó que quizás la experiencia podría repertirse en Semana Santa. Tampoco descartan ofrecer el servicio a otras localidades del alfoz. «Han quedado muy contentos. Es un servicio que garantiza la conciliación de las familias y además da empleo a personas que estudian Educación Infantil o Animación Sociocultural. Esperemos que los ayuntamientos se den cuentan de la necesidad de ofertar estos servicios», sentenció.

EDUCADORES AMBIENTALES

 

Caja de Burgos imparte un curso para formar a educadores ambientales

Una veintena de educadores ambientales participa desde el pasado mes de noviembre y hasta mayo de 2008 en el curso 'Somos Naturaleza', organizado por Caja de Burgos a través del Aula Medio Ambiente de la entidad. Este curso, cuya duración es de 60 horas, se desarrolla en las propias dependencias del Aula Medio Ambiente y en el Foro Solidario de Caja de Burgos, según informaron a Europa Press fuentes de la entidad de ahorro.

Mediante la realización de actividades de carácter formativo, el curso pretende establecer una metodología en el plano sensorial y emocional analizando la relación de las personas con el entorno incidiendo, principalmente, en aspectos relacionados con la creatividad ambiental al objeto de sensibilizar a la sociedad.

Coordinado por José Luis Ollero, asesor en educación ambiental del Centro de Naturaleza 'El Remolino', al curso asisten profesionales de Educación Ambiental, profesores y educadores de centros especializados, estudiantes y público interesado en temas relacionados con el medio ambiente.