QUINCENA CULTURAL-evaluación

EVALUACIÓN V BITÁCORA

QUINCENA CULTURAL-evaluación

EVALUACIÓN IV

SOBRE AUTISMO...ACTO INAUGURALCAMPAÑA DE SENSIBILIZACIÓN

 

                              

 

 ACTO INAUGURALCAMPAÑA DE SENSIBILIZACIÓN SOBRE AUTISMO.“MIDAMOS EL DESARROLLO INFANTIL”  Lugar de celebración:  -          Sala Miguel Delibes. Teatro Calderón de Valladolid. C/ Angustias 1. Valladolid-          Salón de Recepciones Casa Consistorial. Ayuntamiento de Valladolid. Plaza Mayor, 1. ValladolidFecha: Viernes, 12 de mayo de 2006. Hora: 10:30h. Hall. Teatro Calderón10,30h. - 15,00 h Exposición “Midamos el desarrollo infantil” Sala Miguel Delibes. Teatro CalderónPrograma: 10,30 h.   Presentación del acto: D.ª Simona Palacios Antón y D.ª Concha Galván Sanz.. Federación Autismo Castilla y León y Autismo Valladolid.Inauguración: Dª. Natividad Enjuto García. Directora Técnica del Real Patronato sobre Discapacidad. Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales.Dª Ángeles Porres Ortún. Delegada General del Área de Educación, Cultura, Familia y Bienestar Social del Ayuntamiento de Valladolid.D. Jesús García Galván. Delegado Territorial de la Junta de Castilla y León en Valladolid. (por confirmar)Ponencias10,40 - 11:35 h.”El autismo: ¿Ha llegado la hora de actuar? Dr. Joaquín Fuentes Biggi. Licenciado en Medicina. Especialista en Psiquiatría. Jefe del Servicio de Psiquiatría Infanto-Juvenil de la Policlínica de Guipúzcoa. Asesor Médico de GAUTENA (Asociación de Autismo de Guipúzcoa). Coordinador del Grupo de Estudio sobre los TEA en el Instituto de Salud Carlos III. Ministerio de Sanidad y Consumo. 11:45 - 12:30 h. “Detección precoz del autismo: experiencia de coordinación en Castilla y León”Dr. Ricardo Canal Bedia. Doctor en Psicología. Profesor Titular de Trastornos del Comportamiento. Departamento de Personalidad, Evaluación y Tratamiento Psicológico. Facultad de Educación. Universidad de Salamanca. Miembro del Grupo de Estudio de los TEA del Instituto de Salud Carlos III. 12:30 - 13:00 h. “Investigaciones actuales y perspectivas de futuro de los programas de intervención para las personas con T.E.A en Valladolid.”Dr. José-Sixto Olivar ParraDoctor en Psicología. Profesor Titular de Psicopatología Infantil. Departamento de Psicología. Facultad de Educación y Trabajo Social. Universidad de Valladolid. Miembro del Grupo de Investigación “Psicología Clínica y Discapacidad” de la Universidad de Valladolid. Profesor de Pedagogía Terapéutica. 13:15 h. Presentación de la campaña: Simona Palacios Antón y Concha Galván Sanz. Federación Autismo Castilla y León y Autismo Valladolid.Clausura: Dª Rosa Mª Valdeón Santiago. Consejera de Familia e Igualdad de Oportunidades. Junta de Castilla y León D. Juan Francisco Urrero López. Subdirector de la Obra Social de Caja Duero. Ayuntamiento de Valladolid 13, 40 h. Recepción y vino español. Salón de Recepciones de la Casa Consistorial de Valladolid.

QUINCENA CULTURAL-evaluación

EVALUACIÓN III

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EVALUACIÓN II

QUINCENA CULTURAL-evaluación

EVALUACIÓN I

FORO SOLIDARIO

ELLAS DAN LA NOTA EN CONCIERTO

12 DE MAYO DE 2006

CENTRO CULTURAL DE LA AVDA CANTABRIA

20:30 HORAS

VENTA DE ENTRADAS:

TELE SERVICIO 947 043 043

FORO SOLIDARIO 947 221 566

ORGANIZA: FORO SOLIDARIO CAJA DE BURGOS

CARPA SOLIDARIA

NUESTRO CAPITAL...LAS PERSONAS

Días: 11, 12, 13 y 14 de mayo de 2006

Horario: De 12:00 a 15:00 y de 18:00 a 22:00 horas

Lugar: Plaza San Juan

Participantes:

·         Feaps CyL - Aspanias

·         MQD, Mira lo que te digo

·         Autismo Burgos

·         Feclei – Fundación Lesmes

·         Ideas

·         Intermón Oxfam

·         Foro Solidario Caja de Burgos

·         Aula de Medio Ambiente Caja de Burgos

Organiza:

Foro Solidario Caja de Burgos

ESPACIO TANGENTE MAYO/06

----- Original Message -----

From: EspacioTangente

Cc: [e-mail]

Sent: Tuesday, May 02, 2006 12:46 PM

Subject: Programaciòn Espacio Tangente Mayo 06

2x VIDEOS
Memoria de las acciones poéticas del "Festival Poética...de la poesía", Noviembre de 2004 en Espacio Tangente y Videos de Acción.

viernes 5 de mayo 2005
de 20:30 a 22:00
lugar: Biblioteca Espacio Tangente

Festival "Poética... de la poesía". 5 de Noviembre de 2004.
La Mu-Djah End, Daniel de Cullá, Miguel Palancares, Stupid Feats, The Louk+Rafa+micros abiertos.
Tiempo duración: 24 min.

Videos de acción. José Hidalgo. Belin Castro. Stupid Feats.

Festival "Poética... de la poesía". 19 de Noviembre de 2004.
Mayte Veneros, Javier Gil, Velada poética "A dos Velas".
Tiempo duración: 25 min.


sábado 6 de mayo 2005
de 20:30 a 22:00
lugar: Biblioteca Biblioteca Espacio Tangente


Videos de acción. Alberto Chinchón. Miguel Palancares.
Ramón Churruca.

Festival "Poética... de la poesía". 12 de Noviembre de 2004.
Transpoem, sdf -sin domicilio fijo-, Fausto Grossi, Ramón Quanta, Fausto y Mefisto.
Tiempo duración: 34 min.


CHARLA VIDEO FORUM
Nuevas Perspectivas del Cine Oriental
Japòn - Corea del Sur - Hong Kong


viernes 19 de mayo 2005
19:30
lugar: Biblioteca Biblioteca Espacio Tangente

Charla. Angel Román

Ante la hegemonía de la estética y el pensamiento occidental, Asia está despertando para mostrar al mundo que tiene algo que decir y una forma muy precisa de expresarlo. Después de una primera fase orientalista en el que se interpretaba a todo el cine asiático desde un punto de vista de la diferencia, fruto de una conciencia colonizadora, ha pasado a ser estudiado como una zona emergente de eclosión cultural cinematográfica indiscutible para todo el mundo.
La aproximación al cine oriental siempre se ha realizado con una perspectiva alejada de de su realidad, se le observa como a lo ?otro?, algo ?extraño?, ?diferente? y ?exótico?. El mal llamado cine periférico vierte la inquietante idea de descentralizar los centros estratégicos de poder (Hollywood y Europa) para hacer un cine sin centro. Japón, Corea del Sur y Hong Kong son los países que han propulsado nuevas formas de representación que cuestionan las tradicionales a la vez que las releva. Esta y otras cuestiones se debatirán en la conferencia de Las Nuevas Perspectivas del Cine Oriental. Angel Romàn.

Proyección. "Fallen Angels" de Wong Kar Wai

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Título original: Duo luo tian shi
Nacionalidad: Hong Kong R.A.E. 1995
Duración: 92 minutos
Director: Wong Kar-Wai
Guión: Wong Kar-Wai
Fotografía: Christopher Doyle
Música: Frankie Chan & Roel A. García
Producción:Chan Ye-Cheng / Jet Tone Production Co
Reparto:Leon Lai, Michelle Reis, Takeshi Kaneshiro, Charlie Yeung, Karen Mok, Fai-hung Chan, Man-Lei Chan, Toru Saito, To-hoi Kong

Hong Kong, 1995. Wong un asesino a sueldo que trabaja para una misteriosa mujer (su mujer). Ella, que vive secretamente enamorada de él, entra a escondidas en el apartamento de Wong para ordenar sus cosas y para buscar sus rastros de su personalidad. Wong decide cambiar de vida y le hace saber a la mujer que ya no quiere seguir matando a más gente. Ella, desconsolada, se masturba sobre la cama del apartamento de Wong, quien emprende, a su vez, una relación ocasional con Baby, una joven impulsiva y nerviosa que lo seduce y queda enamorada de él.
He Qiwu, joven excéntrico y solitario, es un expresidario que se dedica a entrar por las noches en las tiendas cierras para vender las mercancías como si fueran suyas. Vive con su padre, que trabaja como conserje de un hotel en el barrio de Tsim Sha Tsui, y se enamora de Charlie, una descerebrada jovencita, ensimismada por el dolor que siente tras el abandono de su novio, que la ha dejado para casarse con una mujer llamada Blondie. He Qiwu graba a su padre con una cámara de vídeo poco antes de que éste muera. Wong acepta un último encargo de su agente, pero muere en el tiroteo. Esta última se encuentra con He Qiwu en un restaurante, se monta en la monto con él y juntos cruzan el túnel subacuático.




Espacio Tangente
C/ Valentin Jalòn, 10 09005
Burgos
espaciotangente.net
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CULTURA Y DESARROLLO

 
 
MIMAR LA CULTURA PARA CRECER EN IGUALDAD

            La diversidad cultural es el principal patrimonio de la humanidad. Es resultado de miles de años de historia, fruto de la contribución colectiva de todos los pueblos, a través de sus lenguas, imaginarios, tecnologías, prácticas y creaciones. La cultura adopta formas distintas, que siempre responden a modelos dinámicos de relación entre sociedades y territorios. La diversidad cultural contribuye, según el artículo 3 de la Declaración universal de la UNESCO, a una “existencia intelectual, afectiva, moral y espiritual más satisfactoria para todas las personas”. Constituye, en definitiva, uno de los elementos esenciales de transformación de la realidad urbana y social.

            La cultura será el elemento clave de las sociedades del siglo XXI. La libertad se despliega con cultura, un proceso que relaciona emoción y conocimiento crítico dentro de cada individuo, y cada uno con el otro.

            Se defiende la centralidad de la cultura para alcanzar el pleno desarrollo humano. Se estrecha la vinculación entre cultura y derechos humanos. Se legitiman de nuevo, tras años de instrumentalización, las políticas culturales públicas que garanticen y promuevan el ejercicio de los derechos culturales. Se afirma que las políticas culturales crean oportunidades y brindan herramientas originales que ningún otro ámbito público proporciona.

            El australiano Jon Hawkes sugiere la metáfora de los cuatro pilares del desarrollo: al pilar económico le corresponde generar riqueza; el pilar social, redistribuye; el tercero, el ecológico, vela por la responsabilidad ambiental y la sostenibilidad. El círculo del desarrollo no se cuadra sin el cuarto pilar, la cultura, que proporciona mayor coherencia a políticas públicas, ahora, demasiado aisladas. Hawkes propone que los agentes culturales realicen “una ofensiva desacomplejada para conseguir que el cuarto pilar alcance la misma altura en la gobernanza local que los otros tres”.

            La Agenda 21 de la cultura (www.agenda21culture.net), como documento de alcance mundial sobre las políticas culturales locales, fue aprobada por ciudades y gobiernos locales comprometidos con los derechos humanos, la diversidad cultural, la sostenibilidad, la democracia participativa y la generación de condiciones para la paz. Ciudades del mundo entero, desde Montreal a Bogotá, Helsinki o Barcelona están utilizando este texto como marco de referencia para elaborar una estrategia cultural local.

En Burgos, con mucho esfuerzo, se han desarrollado iniciativas culturales que han alcanzado prestigio en España. Espacios de creación como La Parrala y el Espacio Tangente son un ejemplo a seguir y representan una oportunidad para que el Ayuntamiento rectifique y les dedique mayor atención de la que ahora les presta.

                                                                                                Ángel Olivares Ramírez

Burgos, 22 de abril de 2006

QUINCENA CULTURAL

EVALUACIÓN

Tanto profesores como alumnos realizaremos en los próximos días la evaluación de la reciente Quincena Cultural y para ello utilizaremos el cuestionario que os presentamos en esta bitácora. Igualmente plasmaremos su resultado en este sitio.

QUINCENA CULTURAL

CLAUSURA

Con un resultado que tanto profesores como alumnos hemos considerado “muy satisfactorio”, hemos concluido la quincena cultural “LA REALIDAD CANTA”.
 
Hemos procurado conocer los diferentes aspectos del marco profesional en el que habremos de insertarnos, primero a través de nuestras FCTs (formación en centros de trabajo), y después en la actividad laboral real.
 
Por otra parte también hemos querido darnos a conocer pretendiendo así una relación mutuamente enriquecedora.
 
Las entidades invitadas no son todas las posibles en nuestro entorno de estudio y actividad, pero han sido suficientes para abrirnos las puertas de una realidad cercana desde el punto de vista laboral, intelectual y motivacional.
 
En años sucesivos iremos compartiendo estos días de recíproco conocimiento con el resto de las empresas y entidades burgalesas que, junto con las intervinientes este año,  constituyen nuestro objetivo y en buena medida nuestra razón de ser, y a las que desde este cuaderno de bitácora expresamos nuestra gratitud por su apoyo.

 

QUINCENA CULTURAL

CÁRITAS

QUINCENA CULTURAL

AULA MEDIOAMBIENTE CAJA BURGOS

 
 
El Miércoles 5 de Abril a las 12h, Miguel Ángel Pinto Cebrián llego a nuestro centro como representante del Aula de Medio Ambiente de caja Burgos, para explicarnos cómo funciona esta entidad.
 
Las Cajas de Ahorros, por ley,  tienen que invertir el 24,5% de sus ganancias en obras sociales.
 
Así Caja Burgos empezó a invertir dinero, entre otras cosas, en conferencias, publicaciones, etc, que giraban en torno de lo medioambiental, hasta que finalmente en el año 2004 se crea el Aula de Medio Ambiente ubicada en la Avda Arlanzón nº4, que pretende ayudar a la conciencia ambiental del ciudadano, para lo cual  plantea diversas actividades desde la Interpretación del Patrimonio y la Educación Ambiental.
 
Las actividades que realizan van destinadas a todo el público en general y dichas actividades pueden ser de información (biblioteca, mostrador…), de divulgación (exposiciones), formativas(cursos y talleres) y de evaluación de las actividades realizadas.
 
Como principio básico de funcionamiento se encuentra la creatividad.
 
Como programas que actualmente se están desarrollando cabe destacar “Ambiente infantil” , “Encuentra…vida en tu ciudad”; como talleres destacamos el de fotografía digital en el medio ambiente, jardinería de interior; etc y como exposición “La historia de la sal”
 
Para adquirir más datos sobre esta entidad:
 
Aula medio ambiente Caja de Burgos
Avenida del Arlanzón, nº 4
09004 Burgos

Teléfono: 947 27 86 72
 
Web: www.cajadeburgos.es/osc/aulama/default.htm

 

QUINCENA CULTURAL

FORO SOLIDARIO

FORO SOLIDARIO CAJA BURGOS
 
El día 5 de abril del 2006 acudimos a una charla realizada por la entidad Foro Solidario Caja Burgos, cuyo ponente fue Elsa Calderón.
Esta entidad se encuentra vinculada a otras entidades como por ejemplo son: AFABUR, Aspanias, Autismo…
Foro Solidario es un centro de obra social, es un centro que se dedica a la formación, al intercambio de experiencias, a la sensibilización y a la documentación.
ACTIVIDADES DE FORMACIÓN: el Foro Solidario realiza actividades muy diversas:
         -Cursos de postgrado que se van a realizar a realizar el año que viene:
                  -experto de mediación.
                  -especialista en servicios sociales (se encuentra dividido en     
                     módulos)
                  -especialista en enfoque de genero
                  -especialista en economía-social.
                  -especialista en terapia ecuestre.
                  -especialista en dependencia.
-Programas de informática cuya realización puede ser tanto por la   
  mañana como por las tardes. Estos cursos son:
                  -Word (30 h)
                  -Excel (30 h)
                  -Access (30 h)
                  -Internet (15 h)
                  -diseño de paginas Web (15 h)
                  -Photoshop (15 h)
                  -PowerPoint (15 h)
         -Programa en acción-social son programas profesionales,
Universitario… El año pasado hicieron siete cursos cuya duración fue      
de 20 a 25 horas.
ACTIVIDADES DE INTERCAMBIO casi siempre se ha realizado con entidades colaboradoras.
Se realizan un conjunto de mesas redondas.
Este año por ejemplo se han realizado:
         Imagen y comunicación.
         Prevención de drogas en la adolescencia…
ACTIVIDADES DE SENSIBILIZACIÓN: todos los días de la semana y durante todo el año se realizan  actividades para niños y para adultos.
                  Niños: realizan actividades de todo tipo, como por ejemplo:
                            -Historia de la solidaridad. Donde leen cuentos y ven
películas y al final del taller los niños graban su propia
Película, tratando el tema de la solidaridad.
-Tejiendo solidaridad. Utilizan marionetas…
-Danzas y juegos del mundo
-Talleres semana solidaria y se realizan en época de vacaciones.
Adultos: va dirigido para personas con 18 años en adelante pero sobre todo acuden a estas actividades mujeres y personas jubiladas. Las actividades que realizan son:
                  -Acontecimientos históricos.
                  -La solidaridad.
                  -Alternativa al consumo.
                  -Abordando los cambios sociales.
                  -Papel de la mujer.
                  -Intermediarios.
                  -Compartiendo experiencia.
                  -Mediación y recursos de conflicto.
EXPOSICIONES: los colaboradores con esta entidad les proponen realizar diversas exposiciones, como pueden en ser por el día de la mujer, el 25 aniversario de alguna de estas entidades…
Ahora mismo tienen la exposición de “Comercio Justo y Trato Hecho” cuyos ejes son: la banca ética, la pobreza, el consumo responsable y el comercio justo.
ÁREA DE DOCUMENTACIÓN: tiene una biblioteca donde se puede ir a consultar libros, pero estos libros no se pueden sacar de la Entidad.
 
Foro Solidario publica una revista  semestralmente.
Foro Solidario lo componen cuatro profesionales que son: un coordinador que es psicólogo, un técnico social y educadora y dos animadores socioculturales. Y no cuentan con ningún voluntario.
 
                                     Dirección: Calle Manuel de la Cuesta nº3
                                      E-mail: [e-mail]
                                     Web: www.forosolidariocajaburgos.com
                                     Teléfono: 947221566
 
 
 
                  

 

QUINCENA CULTURAL

FUNDACIÓN TUTELAR CASTELLANO LEONESA DE DEFICIENTES MENTALES  

DATOS: ENTIDAD: Fundación tutelar Castellano Leonesa de deficientes mentales PONENTE: Elena DIRECCIÓN Y TELÉFONO: C/ Vinos de Rueda, 22. 47008 Valladolid. Telf.983399566 E-MAIL Y WEB: www.ftcldm.org; [e-mail] INTERESADOS: Integración Social, Atención Sociosanitaría, Animación Sociocultural   ACTIVIDAD DE REFERENCIA:OBJETIVOS: Proporcionar protección y garantía efectiva de los derechos de las personas discapacitadas mayores de edad residentes en Castilla y León que se encuentren en orfandad.  USUARIOS CARACTERISTICAS: Los usuarios son personas con discapacidad intelectual, mayores de edad y residentes en Castilla Y León, que no cuentan con una familia o persona física y apoyo de ésta para velar por ellos. Nº TRABAJADORES YVOLUNTARIOS: Se encuentran 12 personas de carácter voluntario. Entre los profesionales se pueden apreciar médico, psicólogo, 7 integradores sociales,3 administrativos, patronato (órgano de gobierno de la fundación), abogado…                

TEMAS TRATADOS: -Es una entidad privada sin ánimo de lucro, que nació el 28 de noviembre de 1990.-Se encarga de aquellas personas que se encuentran en una situación de de desamparo, indefensión, orfandad o entorno social desfavorecedor que imposibilita encontrar una persona física que pueda o quiera ejercer la responsabilidad de su tutela-Ejerce tareas de administración y representación por encomienda de los juzgados, contando con un equipo de profesionales y patronato, para llevar a cabo el ejercicio de la Tutela-Este colectivo de personas ha debido previamente ser declaradas por un juez, y dictamine en sentencia que precisa ser protegido, necesita que alguien vele por sus intereses y dispongan de un tutor PROPUESTAS Y RETOS DE FUTURO: Su reto es que personas participen de forma voluntaria en la misión de la Fundación Tutelar, como delegado tutelar, llegando a ser un referente afectivo y emocional muy importante para el.  COLABORACIÓN CON ENTIDADES,FEDERACIONES YADMINISTRACIONES Cuentan con la colaboración y el aval de:-Junta de Castilla y León-Gerencia de servicios sociales-Ministerio de trabajo y asuntos sociales POSIBILIDAD DE FCTs, LABORALESO DE OTRO CARÁCTER -El integrador social puede desempeñar su papel en la Fundación Tutelar-El técnico en Atención Sociosanitaria puede desempeñar su trabajo en SAD, para los usuarios de la fundación         

 

QUINCENA CULTURAL

ASOCIACIÓN DOMINIQUE

 

QUINCENA CULTURAL

ROCAMADOR (centro de día)

CENTRO ROCAMADOR:
 
Rocamador es un centro de día especializado en tercera edad, situado en la calle hornillos nº 5, detrás de la facultad de humanidades. Se trata de una sociedad limitada laboral de manera que los socios son trabajadores de la propia empresa, los cuales desempeñan su oficio de lunes a viernes, excepto festivo aunque persiguen el objetivo de abrir 364 días al año.
 
            Este recurso ofrece sus servicios a personas mayores de 65 o mas joven con alguna dificultad, excluyendo a personas con enfermedades infecciosas, o aquellas que requieren una atención exclusiva.
Actualmente el número de usuarios de esta entidad  se concentra en 26 personas mayores (válidos, asistidos de grado uno y de grado dos) que realizan actividades conjuntamente, independientemente de las actividades.
Nos encontramos frente a un recurso asistencial cuya finalidad es el mantenimiento a nivel cognitivo, dotar a los usuarios del apoyo necesario para abandonar su situación de soledad y  por lo tanto conseguir una socialización dentro y fuera de casa, así como conseguir que los usuarios sean lo mas autónomos posibles en la realización de las actividades de la vida diaria
 
            El itinerario del centro alberga recogida desde las 8:30 de la mañana, como un servicio mas que ofrece la empresa, a continuación se llevan a cabo tareas de fisioterapia y terapia ocupacional (actividades de cálculo, geografía, escritura…), posteriormente llega el periodo de comida, siempre adaptada a las necesidades de cada usuario y por la tarde se realizan talleres de manualidades, ludoterapia, psicoterapia, gimnasia, realizan por ultimo un almuerzo y se retorna al hogar natural,  aunque es importante destacar que este  centro ofrece servicios de podología y peluquería.
Una de las normas de este recurso es la de no aceptar visitas durante la jornada en él pues rompe la dinámica de trabajo.
            Para trabajar con este colectivo se recomienda tener adquiridas una serie de facultades:
- sinceridad                       - Paciencia                        -capacidad de escucha
- no presionarlos                - hablar despacio y vocalizando correctamente
- saber crear una atmósfera tranquila                    -mirar a los ojos
Las personas mayores valoran mucho un trato cercano, un beso, un abrazo… es decir el contacto físico.
            Sí  quieres ponerte en contacto con ellos:
 
C/HORNILOS Nº5 09001 BURGOS
WWW. Rocamador. org

 

QUINCENA CULTURAL

Asociación Síndrome de Down Burgos

Entidad:    Asociación Síndrome de Down Burgos
 
Ponente: Consuelo Rodríguez
 
 
Introducción
 
 ● ¿Qué es la Asociación Síndrome de Down de Burgos? 

Es una organización sin ánimo de lucro, que agrupa a familias de personas con discapacidad intelectual y en especial aquellos con Síndrome de Down.

Desde el año 1985, profesionales especializados llevan a cabo una intervención desde edades muy tempranas, para favorecer la incorporación satisfactoria de estos niños al mundo de la integración escolar, social y laboral, y así lograr la máxima autonomía personal.

     ○Centro Estela: El centro de Educación Especial Estela escolariza alumnos que presentan discapacidad psíquica, no derivada exclusivamente del Síndrome de Down.

Las familias son un elemento básico en el proceso de desarrollo y aprendizaje de sus hijos.

1. Aula de Educación Básica Obligatoria.

1. Aula de los programas de formación para la transición a la vida adulta.

    ○ ¿A quien va dirigida? Aquellos niños que por diversas circunstancias pueden presentar problemas madurativos o de adaptación y a los niños sin una patología evidente.

Y especialmente a todos los niños que presentan cualquier tipo de trastorno en su desarrollo físico, psíquico o sensorial, o se consideren en situación de riesgo.

Igualmente va dirigido a sus familias y al entorno, como complemento esencial en estas intervenciones.

     ○ ¿Qué población atiende? A niños con trastornos del desarrollo o susceptible de presentarlos y especialmente aquellos con Síndrome de Down. 
     ○ ¿Qué profesionales trabajan con ellos? Psicólogos, pedagogos, logopedas, fisioterapeutas y profesionales de la educación. 
 
 ● Servicio de Inserción Laboral (SIL)
 
La Asociación Síndrome de Down de Burgos en su interés por cubrir el ciclo vital de las personas con discapacidad intelectual tiene entre sus recursos para adultos un servicio de inserción laboral, estructurado en torno a la metodología de empleo con apoyo.
 
     ○ ¿Qué es? El Empleo con apoyo (EA) es un instrumento que garantiza resultados eficientes en la inserción laboral de las personas con discapacidad intelectual en el mercado laboral abierto. 
     ○ ¿A quien se dirige? Personas con discapacidad. 
    ○ El servicio de Inserción Laboral ofrece:

-  Información.

-  Orientación.

-  Formación prelaboral.

-  Entrenamiento en el puesto de trabajo.

-  Seguimiento.

-  Evaluación.

-  Intermediación.

-  Búsqueda de empleo en el mercado laboral abierto.

-  Bolsa de trabajo.

     ○ Cifras: Alrededor de 4.000 personas con discapacidad se encuentran trabajando en España en la modalidad de Empleo con Apoyo de los que 400 son personas con Síndrome de Down. 
     ○ Valores:

            -  Vida independiente.

            -  Normalidad.

            -  Integración.

            -  Apoyo.

            -  La persona con discapacidad, decide.

 ☻Se encuentra en:  
           Paseo Pisones 49.        09001  Burgos

           Tel.  [phone],   

           Fax.  [phone],

           e-mail [e-mail]

 Resumen
 
 
    ○Filosofía:

        -  Sin ánimo de lucro.

        -  Aconfesional.

        -  Apolítica.

        -  Independiente.

        -  Solidaria.

     ○Misión:

        -  Mejorar las condiciones de vida con Síndrome de Down y de sus familias.

        -  Trabajo para la consecución de una vida autónoma e independiente para la

            persona con Síndrome de Down.

     ○ Asociación Síndrome de Down:

        -  16 profesionales.

-  70 familias asociadas.

-  300 socios colaboradores.

     ○La realidad del Síndrome de Down:

-  Son personas como consecuencias de una alteración genética (un cromosoma

    extra en el par 21) muestran unas característica específicas.

-  No en una enfermedad.

-  Uno de cada 800 a 1.000 engendrados son niños con Síndrome de Down.

-  El 80% de los niños con Síndrome de Down nacen de madres que han superado

    los 35 años de edad.

-  Los niños con Síndrome de Down son educables. Se desconoce todavía el

    nivel intelectual al que pueden llegar cuando se aplica una educación apropiada.

-         Un 5% manifiesta un alto funcionamiento de CI superior a 60.

-         Un 65% manifiesta afectación moderada de CI entre el  40-60.

-         Un 5-7% manifiestan un CI por debajo de 40.

        - Un 95% de los niños con Síndrome de Down aprenden a leer comprensivamente

           y  disfruta de la lectura.

        - No existe ninguna relación entre los signos externos de Síndrome de Down y

          las posibilidades de desarrollo mental.

-         Es un mito el decir que las personas con Síndrome de Down “son siempre felices”.

 Como son las personas con Síndrome de Down
 -  La trisomía aunque es común, su expresión va a ser diferente en cada persona.

-  Entre las características biológicas/fisiológicas que afectan su aprendizaje están:

       -  Cardiopatía.

       -  Alteraciones oculares y auditivas.

       -  Hipotonía muscular (flacidez y laxitud ligamentosa).

       -  Mala coordinación.

       -  Lentitud en las realizaciones motoras.

       -  Alteraciones de la función tiroidea.

       -  Dificultades en la motricidad buco facial.

 - A nivel neurológico, el desarrollo del encéfalo es diferente (tamaño y organización).

       -  Un menor número de interconexión sinópticas.

       -  Retraso en las vía de interconexión.

 ● Características psicológicas (cognitivas)
 ○  Atención:

       -  Dificultades en centrar la atención sobre la tarea.

       -  Dificultades en mantener la atención sobre la tarea.

 ○ Percepción:

       -  Mejor percepción y retención visual que auditiva.

       -  Recepción más analítica que sintética. Implica dificultad en la capacidad

          de síntesis.

 ○ Memoria:

        -  Reconocen mejor que recuerdan (auditivamente).

        -  Mejor memoria visual que auditiva.

 ○  Estilo cognitivo:

        -  Impulsivos en la tarea.

        -  Lentitud en la respuesta.
        -  Su capacidad receptiva y comprensiva es claramente superior a la expresiva.
                            -  Dificultades en la habilidad de autorregulación en la organización espontánea
           de secuencias de conducta.
        -  Los alumnos con Síndrome de Down parecen poco interesados por
            los aprendizajes escolares.
       -  Después de una actividad donde  pone toda su atención, luego necesitará
           su tiempo de descanso.
 
 ○  Procesamiento cognitivo:

        -  Dificultades con el procesamiento de información auditiva.

        -  Mejor capacidad para tareas visoespacial que de procesamiento auditivo.

        -  Dificultades en la planificación.

        -  Dificultades en buscar las relaciones medios-fines.

        -  Lentitud en el ritmo de aprendizaje.

 ○ Características psicológicas(personalidad):

         -  Los niños con Síndrome de Down pueden mantener resistencia a implicarse

            en tareas que perciben complicadas.

         -  Menos capacidad para inhibirse.

         -  Tendencia a la persistencia de las conductas y resistencia al cambio:

             manías, estereotipias…

         - Conductas inadecuadas: rechazo o evitación, llamada de atención, objeto

            o actividades.

         - Tienen menos capacidad de respuesta ante la estimulación o

            situaciones novedosas.

         -  Suelen mostrarse dependientes de los adultos.

         -  Suelen tener poca iniciativa para la actividad.

         -  Muestra preferencia por actividades que ya dominan.

         -  Evita el esfuerzo.

         -  A veces pueden desconectar y aislarse.

         -  Suelen mostrarse colaboradores y suelen ser cariñosos y sociales.

         -  En conjunto alcanza un buen grado de adaptación social.

         - Mantienen buenas habilidades de interacción social son comunicativos

            y responden a las demandas del entorno.

         -  Es importante intervenir para que jueguen con los demás.

 ● Como relacionarnos con las demás personas de Síndrome de Down
 

        La persona con Síndrome de Down necesita:

-    Normalización.

-    Autoestima.
-    Aprovechar puntos fuertes.
-    Respetar el ritmo.
-    Estabilidad emocional.
-    Autonomía.

-    Formación permanente.

 ○  La persona con Síndrome de Down: reflexiones.

         -  El desconocimiento conlleva a concepciones erróneas.

         -  El alumno con Síndrome de Down reflexiona:

          -  Entusiasmo.

          -  Sentido del humor.

 Con esto finaliza la información de la ponente Consuelo Rodríguez, quiso que conociéramos sobre la Asociación Síndrome de Down Burgos y los usuarios que pueden acudir a esta Entidad.
 

 

QUINCENA CULTURAL

CONEXION ILLERA

CONEXIÓN ILLLERA
 
 
Ponente: IMELDA NAVARRO
 
“Conexión Illera” es un proyecto llevado a cabo por la Fundación Juan Soñador, fundada el 1 de Noviembre de 2006. Esta asociación es de ámbito estatal aunque desempeñan más su actividad en Asturias, Galicia y Castilla-León.
Pertenecen a la familia Salesiana pero tienen un tipo de pedagogía avalada desde las instituciones no eclesiásticas e intervienen siempre con menores y jóvenes en situación de riesgo social.
Se entiende por riesgo social a menores en riesgo de llegar a la exclusión, por lo que fundamentalmente se desempeña una pedagogía de prevención.
El fín de “Conexión Illera” es prevenir que los chicos y chicas con unas determinadas características y menos oportunidades se desarrollen plenamente en sociedad. Abarcan toda la vida de los adolescentes y jóvenes en su globalidad con el fín de acompañarlos en su proceso de maduración.
Los objetivos generales de esta asociación son obtener el pleno desarrollo personal y social de adolescentes y sus familias en situación de riesgo, de exclusión mediante una intervención educativa preventiva.
Así mismo hacer descubrir desde el grupo de iguales y la presencia de adultos significativos, las relaciones autenticas para que crezcan en autonomía, libertad, responsabilidad…
Por último se pretende estructurar la personalidad propia y las cualidades y recursos más originales de cada persona atendiendo desde la combinación de afecto, los límites y normas, la formación de una conciencia social critica y la libertad de pensamiento.
En “Conexión Illera” intervienen en 7 áreas:
·        Área de intervención familiar, donde cuentan con una escuela de familias con una periodicidad quincenal, convivencias familiares trimestrales y apoyo, seguimiento y orientación
·        Área escolar y de formación básica, desempeñando sesiones diarias de refuerzo escolar en conjunto con lo centros educativos, aula abierta de estudio y seguimiento personalizado para cada usuario.
·        Área de ocio y tiempo libre, la cual a través de un equipo de ocio y tiempo libre creado y gestionado por los propios chicos deciden que van a hacer, lo planifican, organizan, llevan a cavo y evalúan. También se ocupan en este área de organizar campamentos de verano, salidas de fín de semana trimestrales y otro tipo de actividades quincenales.
·        Área de salud, ocupándose de la merienda diaria, talleres sobre droga, sexualidad, cocina…campañas de sensibilización, formación, “Un cigarro por un dulce”,fondo documental.
·        Área relacional y de habilidades sociales, donde se organizan asambleas trimestrales, talleres de habilidades sociales, trabajo personalizado mediante tutorías y cuentan con salas de juegos.
·        Áreas de tutoría y desarrollo personal , realizando entrevistas de seguimiento personal y orientación, coordinado con otros agentes educativos.
·        Área de formación y orientación laboral, en donde se llevan a cabo talleres de informática, diseño gráfico, graffiti, música…Así mismo se hacen entrevistas de orientación, acompañamiento y mediación laboral, coordinación y derivación con otras entidades y asociaciones.
Fundamentan la metodología de intervención donde la calidad de las intervenciones prima sobre la cantidad, la prevención como fundamento educativo, hacen una apuesta incondicional por las capacidades de los jóvenes. Prefieren trabajar en la no directividad  y el acompañamiento.
El criterio fundamental es que los protagonistas son ellos, deben responsabilizarse en los talleres, en sus asambleas, organizan turnos de limpieza, organizan las actividades del equipo de tiempo libre y el respeto por las normas.
Deben tener un sentido de proceso, eso lo hacen a través de un pacto, firman un contrato pedagógico y respetan un plan de crecimiento por etapas donde lo primero es el descubrimiento, después el sentimiento de pertenencia y por último la preanimación, que sería entrando a formar parte de “Conexión joven”.
Se trabaja en red a través del programa conexión, donde trabajan en conjunto con los C.E.A.S., Ayuntamientos, Departamentos de educación, Diputación y Junta de Castilla-León.
“Conexión Illera” está formado por un grupo de seis educadores, con una fuerte inquietud por los jóvenes desde una opción de vida comprometida y formados en el ámbito educativo. También cuentan con una persona en practicas de educación social. 
Lo que mueve a este grupo multiprofesional es tratar de lograr una propuesta educativa integral, una opción por la educación con criterio preventivo y por último una propuesta de transformación para la zona y la realidad social.
Disponen de un local de unos 90mts al que acuden regularmente entre 5 y 20 personas.
El horario es de 10 a 14 y de 16:30 a 20:30
Para terminar describiremos el perfil de los jóvenes, ya que a fín de cuentas, son ellos los protagonistas.
A grandes rasgos suelen tener familias con problemas, fracaso escolar en su mayoría, absentismo escolar, muchos tienen contactos con las drogas, problemas de comportamiento y relación. Aumenta el número de inmigrantes y suben los casos de las chicas que acuden a “Conexión Illera”.
 
 
 

 

QUINCENA CULTURAL

PROSAME

PROSAME

 
Ponente: Montserrat Gómez ( Gerente de la Asociación)
Dirección: c/ Juan de Padilla, 12-14 (bajos)
                           09006 – BURGOS

Teléfono y Fax: [phone]

E-mail: [e-mail]
Ciclos interesados: Integración social
                               Atención sociosanitaria
                               Animación sociocultural
     
INTRODUCCIÓN:
     La enfermedad mental es una alteración del funcionamiento del cerebro y por tanto, de todas las funciones que el gobierna:
      -El pensamiento
      -Las emociones
      -El comportamiento
      -La toma de decisiones
      -La comunicación con los demás
 
UNA PEQUEÑA MUESTA DE LA HISTORIA:
     Hasta hace poco los enfermos mentales eran tratados como un peligro social. Les encerraban, tanto en casa como en “loqueros” y se referían a ellos con adjetivos despectivos (locos, tarados, psicópatas...)
     Pero se ha demostrado que son personas “normales”, con ganas de trabajar para obtener así una independencia económica y lograr conseguir su sitio en la sociedad.
 
 
 
 
 
 
 
¿CUÁNDO SURGE LA E. M.?
     -Normalmente al final de la adolescencia o principio de la edad adulta.
     -Afecta a cualquier persona, independientemente de cual sea su sexo, nivel socioeconómico...
     -ESQUIZOFRENIA: Afecta a un 1% de la población y aparece antes en los hombres.
 
LA E. M. TIENE UNA SERIE DE SÍNTOMAS PERO, ¿QUÉ SIENTE LA PERSONA CON UNA E. M?
     -Dificultades para mantener su atención.
     -Sensaciones internas y corporales extrañas.
     -Dificultad para seguir al propio pensamiento que parece más rápido de lo que la propia persona puede ir.
     -Incapacidad para controlar las situaciones habituales, sobretodo complejas.
     -Sentimiento de extrañeza que le lleva a perder el interés.
     -Dificultades para realizar actividades.
     -Angustia, miedo, inseguridad...
 
EL ESTIGMA DE LA E. M:
     Existen muchos errores acerca de la E. M. y las personas que la padecen:
     -Los medios de comunicación transmiten un estereotipo de las personas con E. M.: agresivos, conflictivos, delincuentes...
     -El estereotipo perjudica el proceso de rehabilitación, normalización e integración.
     -El estereotipo afecta a todos los que se relacionan con las personas con E. M.
     -El sentimiento de vergüenza dificulta el diagnóstico precoz y el tratamiento continuado.
     -El 83% de la población desconoce qué es una E. M.
     -La discriminación y el estigma conducen a la marginación y la exclusión social (1/3 de las personas con E. M. no tienen amigos).
 
CONSECUENCIAS DEL ESTIGMA:
     -Injusticia en las leyes.
     -Escasez de recursos asistenciales.
     -Problemas de vivienda.
     -Escasas oportunidades de empleo.
     -Aislamiento social.
     -Efectos negativos en la evolución de la enfermedad: la percepción de la propia enfermedad suele ser motivo de un pronóstico adverso.
     -Efectos negativos en las familias y en el entorno.
 
¿QUÉ ES PROSAME?

Añadir la definición que dejó la ponente en el ordenador.

 
OBJETIVOS DE LA ASOCIACIÓN:
     -Defender los derechos de enfermos psíquicos y familiares.
     -Ejercer una labor de concienciación pública.
     -Promover la creación de centros y recursos.
     -Informar y orientar acerca de la E. M.
     -Ejercer las funciones de tutela a través de la fundación tutelaria.
 
PROGRAMAS, CENTROS Y SERVICIOS 2003:
     -Apoyo a familias.
     -Rehabilitación psicosocial.
     -Actividades de ocio y tº libre.
     -Atención personal y vida autónoma.
     -Vivienda con apoyo.
     -Centro ocupacional.
     -Cursos formativos.
     -Servicio de orientación e integración laboral.
     -Programa de Captación y Formación de Voluntarios.
 
REALIZADO POR-Ariadna Orts y Leticia Bueno (A.S.).